Mes apprentissages En français 2 AEP

• Mes apprentissages En français
• Guide de l’enseignante et de l’enseignant
• 2 année de l’enseignement primaire

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• Mes apprentissages En français 2 AEP

L’entrée en deuxième année de l’école primaire constitue un temps fort dans la scolarité des apprenant(e)s. En effet, l’apprenant(e) sera confronté(e) à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture qui sont déterminantes pour son devenir et qui conditionnent l’ensemble de sa scolarité.

Si en première année du primaire, classe d’initiation à l’apprentissage du français, la priorité a été accordée à l’oral, en cette classe de 2e année, l’intérêt porte aussi bien sur l’oral que sur l’écrit, conformément aux instructions officielles.

Dans le livret qu’accompagne ce guide du professeur, l’apprentissage de la lecture s’appuie fondamentalement sur les activités de communication orale et sur l’acquisition du vocabulaire, et ce pour permettre à l’apprenant(e) d’acquérir progressivement les habiletés de base de la lecture, pour devenir un lecteur autonome.

L’apprentissage de la lecture repose sur le principe alphabétique :

l’apprenant(e) doit comprendre que les lettres, combinées entre elles, permettent de transcrire le langage oral. C’est l’esprit même de la méthode syllabique : on fait porter l’attention sur les sons (les phonèmes) et leurs graphies (les graphèmes) et non sur la globalité des mots.

Ce guide du professeur est conçu de manière à être un outil simple permettant une exploitation complète des contenus du livret de l’apprenante et de l’apprenant. À travers ce guide, les auteurs visent à fournir au professeur un accompagnement pédagogique et une aide à la préparation de la classe.

Le professeur trouvera dans cet ouvrage :

• Un court exposé des choix pédagogiques dans l’Introduction théorique
  et méthodologique.
• Un tableau représentant la progression des contenus.
• Des fiches méthodologiques se rapportant à toutes les activités abordées dans le livret. Elles sont conçues de manière à donner des pistes d’exploitation, de réinvestissement et de prolongement.
• Des activités d’évaluation et de consolidation qui permettront au professeur de bien mesurer le degré de maîtrise des compétences de ses apprenant(e)s.

Les concepteurs de ce guide espèrent avoir mis à la disposition des professeurs un outil facilitateur de l’acte d’enseigner à travers les repères et les éclairages théoriques et méthodologiques. Ils comptent sur les efforts de tous les acteurs pédagogiques pour toute initiative d’adaptation et/ou d’exploitation allant dans le sens de la qualité.

Les auteurs